本周，学生们将在课堂内外重点学习毛利文化. 作为来自美国的人，很难想象这里的双文化程度. Pakeha(欧洲)和Maori(土著)文化都融入了新西兰的主流文化. 到目前为止，学生们观察到的例子包括双语的新西兰国歌, 所有的孩子都在学校学习毛利语, 和国家橄榄球队的表现一样 毛利族的 (毛利人的传统武士仪式. 参考资料几乎随处可见...从标牌到节日庆典. 这是学生们练习的情景 鼻触礼这是一种传统的问候方式，双方交换“哈”，即生命的气息.
和, 唯恐有人因为她在新西兰的“冬天”而过于担心我们。, 一些学生在阳光明媚的日子里采摘橘子的照片.
我们在老城度过了一个美好的下午和晚上，结束了这次活动.
夏洛特和欧文分享了他们对周三活动的想法和照片.
今天我们参观了我们自己社区的几个景点, 参观两个当地市场和一个当地清真寺. 下午，我们几个人在圣劳伦斯海岸的一个全新的市政无边泳池里降温.
这一天我们去了魁北克最受欢迎的两个景点, 再加上一些我们学生个人感兴趣的更接近大本营的东西.
我们在一个阳光明媚的日子里探索了美丽的orlsamans岛.
我们去温德克参观了一个解说中心，了解了原住民的文化和历史.
请阅读李·克罗克教授对我们在魁北克老城(联合国教科文组织世界遗产)一整天的描述.
旅行中的每个学生都将写一篇关于我们一天活动的博客. 今天的条目来自海伦，她写的是我们参观哈斯克尔图书馆的故事.
我们一行11人成功地从普特尼开车到魁北克城, 包括站在美加边境的机会!
参观植物园和北海.
